Samenvatting

In dit verslag worden twee Nederlandstalige scholen vergeleken op gebied van de motivatie om de Nederlandse taal te leren. Het meetmiddel is de Mini-AMTB-vragenlijst van Gardner. Hiermee wordt een beginpeiling gedaan, na een functioneel-communicatief project in de vorm van de taalronde wordt de taalleermotivatie opnieuw gemeten. Er wordt in kaart gebracht welk effect functioneel-communicatief taalonderwijs heeft op de leermotivatie. Wat van belang is omdat uit literatuuronderzoek gebleken is dat een hogere motivatie de leerwinst bevorderd. Nederlands is van beide doelgroepen niet de moedertaal. De scholen die vergeleken worden zijn een school in Friesland waar de moedertaal Frysk is en een school op Curaçao waar de moedertaal Papiaments is. Naast het effect van functioneel-communicatief taalonderwijs op de motivatie, worden ook de verschillen en overeenkomsten van beide scholen in kaart gebracht