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Pferdegestützte Interventionen zur Förderung der sozialen und emotionalen Regulationskompetenzen im Resilienzprozess in der Kindertagesstätte

Pferdegestützte Interventionen zur Förderung der sozialen und emotionalen Regulationskompetenzen im Resilienzprozess in der Kindertagesstätte

Samenvatting

In dieser Bachelor-Thesis wird der Frage nachgegangen „Welche Wirksamkeit haben  Pferdegestützte Interventionen zur Förderung der sozialen und emotionalen Regulationskompetenzen auf das soziale und emotionale Verhalten der Kinder in der Kindertagesstätte?“
Ziel dieser Arbeit in der Mikroebene ist, die Wirksamkeit Pferdegestützter Interventionen bei jedem Kind zu erforschen, um die Effektivität dieser Maßnahme zu evaluieren. Ein weiteres Ziel in der Meso- wie auch in der Markoebene ist, den Fokus auf präventive Maßnahmen mit Pferdegestützten Interventionen zu lenken. Pferdegestützte Interventionen ermöglichen den Kindern das Erleben von eigenen Kompetenzen, von einer Geborgenheit sowie von einer Akzeptanz. Diese Elemente werden in den Entwicklungstheorien immer wieder hervorgehoben.
Da das Forschungsfeld der Pferdegestützten Arbeit noch sehr jung ist und wissenschaftliche aussagekräftige Studien noch rar sind, kann diese Arbeit einen Betrag im wissenschaftlichen Diskurs leisten.
Die Zielgruppe stellt  Kinder einer Kindertagestätte im Alter von zwei bis sechs Jahren in NRW dar.
Die qualitative Evaluationsforschung wurde sowohl in der Kindertagesstätte wie auch in den Familien durchgeführt. Das Ziel, Wirksamkeit Pferdegestützter Interventionen auf das soziale und emotionale Verhalten der Kinder zu erforschen, konnte, basierend auf theoretischen Grundlagen methodisch mit Beobachtungs-bögen und Leitfadeninterviews, im Kindergarten- wie auch Familienalltag erreicht werden. Die Wirkung Pferdegestützter Interventionen auf das soziale und emotionale Verhalten der Kinder ist unabhängig vom Alter, Geschlecht und Entwicklungsstand der Kinder und zeigte nachhaltige Auswirkungen auf das Umfeld der Kinder, Eltern und Fachkräfte.

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OrganisatieSaxion
OpleidingSociaal Pedagogische Hulpverlening
Datum2015-04-01
TypeBachelor
TaalNederlands

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