Anders, maar hoe?
Hoe vakoverstijgende beeldende vorming in het praktijkonderwijs kan bijdragen aan de ontwikkeling van de basisvaardigheden lezen en schrijven van de leerlingenWij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Anders, maar hoe?
Hoe vakoverstijgende beeldende vorming in het praktijkonderwijs kan bijdragen aan de ontwikkeling van de basisvaardigheden lezen en schrijven van de leerlingenWij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Samenvatting
Doel van dit onderzoek is te beschrijven hoe vakoverstijgend onderwijs kan bijdragen aan de basisvaardigheden lezen en schrijven tijdens lessen beeldende vorming in het praktijkonderwijs. Kernvraag is: Wat zijn de ervaringen en meningen van docenten beeldende vorming en Nederlands in vier praktijkscholen in Amsterdam met betrekking tot het bevorderen van de basisvaardigheden lezen en schrijven in combinatie met vakoverstijgend onderwijs?
Organisatie | Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten |
Opleiding | Docent Beeldende Kunst en Vormgeving |
Afdeling | Breitner Academie |
Datum | 2018-08-01 |
Type | Bachelor |
Taal | Nederlands |