Samenvatting

Uit observaties en toetsgegevens is gebleken dat de leerlingen uit groep 2 van basisschool De Cortendijk, moeite hadden met de meetkundige begrippen van het domein meten en meetkunde. Om deze reden is de volgende vraag onderzocht: "Welke factoren leiden tot vergroting van de kennis van begrippen bij de domeinen meten en meetkunde bij leerlingen uit groep 2?" In de onderzoeksgroep zitten twaalf leerlingen, waarvan acht met een buitenlandse afkomst. Hiermee wordt bedoeld dat de vader of moeder afkomstig is uit een ander land. Deze leerlingen gaan vaak anders om met de beschikbare voorkennis, de interactie die aanwezig is in de klas en het hanteren van contexten (Groenestijn et al., 2011). Hierbij benadrukt Vermeulen (2005) dat de manier waarop een context in de klas wordt behandeld bij alle leerlingen een grote rol speelt, vooral doordat onder invloed van het realistisch rekenonderwijs het rekenen taliger is geworden. Om de kennis van meetkundige begrippen te vergroten, is het vak taal geïntegreerd in het rekenonderwijs. Door middel van een prentenboek met activiteitenkaarten leerden de leerlingen uit groep 2 op verschillende handelingsniveaus met deze begrippen te werken. Uit de nameting is gebleken dat deze innovatie een positief effect heeft gehad op de resultaten van deze leerlingen.