Samenvatting

Hebben hoogbegaafde kinderen een andere manier van denken? Leren zij op een andere manier? Hebben zij andere voorkeursstrategieën voor het oplossen van rekensommen? En hoe zit het met verschillen in strategiegebruik tussen jongens en meisjes? Hebben kinderen in groep 7 een andere voorkeursstrategie dan kinderen in groep 5? Bestaan er verschillen in strategiegebruik voor kale sommen en contextsommen? Dat zijn vragen waar in dit onderzoek een antwoord op is gezocht.