De grootste kennisbank van het HBO

Inspiratie op jouw vakgebied

Vrij toegankelijk

Terug naar zoekresultatenDeel deze publicatie

Schoolontwikkeling door coaching

Rechten: Alle rechten voorbehouden

Schoolontwikkeling door coaching

Rechten: Alle rechten voorbehouden

Samenvatting

Op de onderzoekschool constateerde de Inspectie van het Onderwijs (2018) grote verschillen tussen leerkrachten op het gebied van het didactisch handelen. De school is als gevolg van deze en andere tekortkomingen door de Inspectie van het Onderwijs aangemerkt als zeer zwakke school. Het schoolbestuur heeft mij gevraagd als schoolcoach om op deze school met de leerkrachten het didactisch handelen te verbeteren. Het doel van dit onderzoek is dat leerkrachten op basisschool X zich professionaliseren op het gebied van de directe instructie en dat de schoolcoach competenter wordt in het inzetten van interventies die tot die professionalisering leiden. De onderzoeksvraag die centraal staat, is: Hoe kan de schoolcoach, middels reflectiegesprekken die plaatsvinden naar aanleiding van klassenconsultaties, een bijdrage leveren aan de professionalisering van leerkrachten op basisschool X t.a.v. de directe instructie? De professionele houding en vaardigheden van leerkrachten ten opzichte van de uitvoering van het directe instructiemodel kunnen ontwikkeld worden indien aan een reeks kenmerken en voorwaarden wordt voldaan. Klassenconsultaties en reflectiegesprekken kunnen, als ze aan deze aspecten voldoen, effectieve professionaliseringsinterventies zijn. Middels klassenconsultaties is in kaart gebracht welke problemen leerkrachten ervaren ten aanzien van de directe instructie. Deze zijn tijdens reflectiegesprekken met de leerkrachten besproken. Binnen die reflectiegesprekken is de methodiek van feedup, feedback en feedforward ingezet, omdat de leerkracht hierbij gerichte informatie en inzicht krijgt in effectieve strategieën om hun doelen te bereiken, waardoor de nieuwe verworven inzichten toegepast kunnen worden in de eigen praktijksituatie (Hattie & Timperley, 2007). De verkregen data binnen het onderzoek hebben de leerkrachten en schoolcoach informatie opgeleverd waarmee richting gegeven kan worden aan de professionalisering. Door de planmatige samenwerking is het deze leerkrachten gelukt om in ontwikkeling te komen. Daarnaast is het handelingsrepertoire van de schoolcoach verbreed en ontwikkeld.

Toon meer
OrganisatieFontys Hogescholen
OpleidingMaster Educational Needs
Datum2018-06
TypeMaster
TaalNederlands

Op de HBO Kennisbank vind je publicaties van 25 hogescholen

De grootste kennisbank van het HBO

Inspiratie op jouw vakgebied

Vrij toegankelijk