De grootste kennisbank van het HBO

Inspiratie op jouw vakgebied

Vrij toegankelijk

Terug naar zoekresultatenDeel deze publicatie

Meer kwaliteit door beleid?

verbetert een beleidsplan de kwaliteit van onderwijs aan (hoog)begaafde leerlingen uit de groepen 6, 7 en 8?

Rechten: Alle rechten voorbehouden

Meer kwaliteit door beleid?

verbetert een beleidsplan de kwaliteit van onderwijs aan (hoog)begaafde leerlingen uit de groepen 6, 7 en 8?

Rechten: Alle rechten voorbehouden

Samenvatting

In dit onderzoek staan zowel de (hoog)begaafde leerlingen als de leerkrachten die hen lesgeven centraal. Op het Integraal Kind Centrum (IKC) waar dit onderzoek is uitgevoerd, wordt gezocht naar een passend beleid (hoog)begaafdheid, om zo de kwaliteit van onderwijs aan (hoog)begaafde leerlingen te verbeteren. Na het theoretische deel van dit onderzoek worden behoeften van leerkrachten in hun omgang met en begeleiding van (hoog)begaafde leerlingen in beeld gebracht. Hierbij spelen compacten, verrijken, verdiepen en versnellen een belangrijke rol. Tevens zijn de ervaringen van (hoog)begaafde leerlingen over het huidige onderwijsaanbod onderzocht. Hieruit komen onderwijsaanpassingen, nodig om (hoog)begaafde leerlingen een zo optimaal mogelijke ontwikkeling te laten doorlopen. Dit leidt tot de volgende onderzoeksvraag: Hoe kan een beleidsstuk (hoog)begaafdheid de kwaliteit van het onderwijs aan (hoog)begaafde leerlingen op IKC X verbeteren? Om de onderzoeksvraag te kunnen beantwoorden zijn leerkrachten, (hoog)begaafde leerlingen en hun ouders bij dit onderzoek betrokken. Uit analyses van vragenlijsten, enquêtes en gesprekken blijkt het belang van meer theoretische kennis bij leerkrachten over (hoog)begaafdheid. Het vastleggen van afspraken met betrekking tot het onderwijsaanbod aan (hoog)begaafde leerlingen middels signaleren neemt hier een prominente plek in. De vervolgstappen ná signaleren worden stap voor stap doorlopen, waarin middels enquêtes en vragenlijsten een steeds completer beleid gevuld wordt. (Hoog)begaafde leerlingen hebben net als andere leerlingen behoefte aan begeleiding en aandacht van de leerkracht. Het hebben van meer kennis over (hoog)begaafdheid bij leerkrachten zorgt voor meer begrip voor de (hoog)begaafde leerling en het zoeken naar gepast onderwijsaanbod dat bij de (hoog)begaafde leerling past. De onderwijsaanpassingen die daarvoor nodig geacht worden, zijn beschreven. Middels invoering van het beleidsstuk zal de komende jaren blijken of de kwaliteit van het onderwijs aan (hoog)begaafde leerlingen verbeterd is.

Toon meer
OrganisatieFontys Hogescholen
OpleidingMaster Educational Needs
Datum2019-06
TypeMaster
TaalNederlands

Op de HBO Kennisbank vind je publicaties van 26 hogescholen

De grootste kennisbank van het HBO

Inspiratie op jouw vakgebied

Vrij toegankelijk