Samenvatting

Het kunnen signaleren van hoogbegaafdheid bij kinderen blijkt in de praktijk niet zo makkelijk te zijn. Dit wordt bevestigd door de literatuur en door onderzoek. De specialist hoogbegaafdheid weet waar hij/zij naar moet kijken, maar de signalering moet toch plaatsvinden door de leerkracht. Dit onderzoek gaat over hoe de specialist hoogbegaafdheid zijn/haar collega's kan begeleiden bij het verwerven van de benodigde kennis en vaardigheden om hoogbegaafde kinderen in de basissschool te kunnen herkennen. De focus ligt daarbij op het zien van de leer- en persoonlijkheidseigenschappen van hoogbegaafde kinderen en het gebruik maken van een protocol als het DHH.