'Op de automatische piloot': automatiseren bij rekenen in de bovenbouw
Wij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
'Op de automatische piloot': automatiseren bij rekenen in de bovenbouw
Wij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Samenvatting
In dit onderzoek is gekeken naar het effect van het dagelijks aanbieden van automatiseringsoefeningen in de rekenles aan de leerlingen van groep 5 t/m 8 van een basisschool. Gebleken is dat veel leerlingen in groep 6 t/m 8 een achterstand hebben wat betreft automatiseren. Automatiseringsoefeningen worden in de huidige realistische rekenmethoden te weinig aangeboden. De leerkrachten zullen het ontbreken van deze oefeningen zelf moeten compenseren. Uit dit onderzoek blijkt dat het aanbieden van effectieve, interactieve automatiseringsoefeningen een meetbaar positief effect heeft op de rekenprestaties van de leerlingen. Na een half jaar intensief oefenen zijn er minder leerlingen met een achterstand en hebben meer leerlingen een hogere score behaald dan op grond van hun Didactische Leeftijd mocht worden verwacht.
Organisatie | Fontys |
Afdeling | Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg |
Jaar | 2010 |
Type | Master |
Taal | Nederlands |