Samenvatting

Dit onderzoeksverslag is gebaseerd op een vraag van Kindcentrum (KC) X. De vraag is of het verbeteren van executieve functies bij kinderen effect heeft op het leesonderwijs in groep 3. Voordat dit onderzocht kan worden, moet eerst onderzocht worden of de professionals op de juiste manier handelen ten opzichte van de functies. Op KC X is onderzoek gedaan naar het handelen en de kennis ten opzichte van de executieve functies. Na de probleemanalyse is de theorie bestudeerd. Hierin is naar voren gekomen dat executieve functies belangrijk zijn voor het leesniveau. Daarnaast zijn de elf executieve functies uitgewerkt. De hoofdvraag is: ‘Wat is het kennisniveau en wat zijn de vaardigheden van professionals van groep 3 van de onderzoeksschool als het gaat om executieve functies van kinderen binnen het leesonderwijs?’.
Door middel van een enquête en observatie is het handelen door leerkrachten ten opzichte van de elf executieve functies in beeld gebracht. Door middel van een groepsinterview is de kennis over de elf verschillende functies getest.
Uit het onderzoek kan geconcludeerd worden dat de respondenten wel de intentie hebben om de executieve functies te stimuleren, maar dat kennis niet volledig aanwezig is. Ook is geconcludeerd dat de executieve functies minder gestimuleerd worden dan de leerkrachten zelf denken. Aanbevolen wordt om de kennis van de professionals te verbreden en dit door middel van een observatie te contoleren. Zodra kennis verbeterd is, kan onderzocht worden of het verbeteren van de executieve functies daadwerkelijk effect heeft op het leesonderwijs.