Peer mediadion in de dagelijkse schoolpraktijk.
Een onderzoek naar voorwaarden voor succesvolle conflictbemiddelingWij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Peer mediadion in de dagelijkse schoolpraktijk.
Een onderzoek naar voorwaarden voor succesvolle conflictbemiddelingWij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Samenvatting
Na enkele jaren met tegenvallende resultaten van peer mediation is in 2009-2010 onderzoek gedaan naar draagvlak onder personeel. Uit de resultaten blijkt dat vrijwel alle ondervraagden het belang van peer mediation onderschrijven. Slechts minder dan de helft weet hoe zij het programma kunnen gebruiken.
In 2010-2011 is vervolgonderzoek gedaan naar de vraag:
"Aan welke voorwaarden dient de Nassau te voldoen, om peer mediation te integreren in de dagelijkse schoolpraktijk binnen de Mavo, zodat het personeel weet hoe zij er gebruik van kan maken?
Motivatie voor dit onderzoek is de conclusie dat minder dan de helft van het onderwijzend personeel van De Nassau weet hoe zij peer mediation kunnen gebruiken. De verwachting van dit onderzoek is dat de integratie van de vereiste voorwaarden leidt tot meer gebruik van peer mediation.
De resultaten zijn verwerkt in een beleidsvoorstel.
Organisatie | Fontys |
Afdeling | Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg |
Jaar | 2011 |
Type | Master |
Taal | Nederlands |