Samenvatting

Veel leerlingen van het voortgezet onderwijs ervaren belemmerende spanningen bij toets momenten en het geven van presentaties. In het onderwijs ligt de nadruk op het aanleren van intellectuele vaardigheden, terwijl juist de sociaal-emotionele vaardigheden van belang zijn bij het leren van presentatievaardigheden. Vooral voor de groep licht verstandelijk beperkte jongeren is het van belang dat er op scholen ook aandacht wordt besteed aan de sociaal-emotionele vaardigheden. Deze jongeren hebben een IQ tussen de 50 en 90 en lopen achter op hun leeftijdsgenoten in de ontwikkeling. De jongeren hebben een beperkt sociaal aanpassingsvermogen en een langdurige behoefte aan ondersteuning. In opdracht van De Sprong, deelschool praktijkonderwijs van Instelling Voortgezet Onderwijs-Deurne, is een onderzoek uitgevoerd naar welke factoren van invloed zijn op de presentatievaardigheden van de leerlingen. In het onderzoek wordt gefocust op de expressieve en relationele aspecten van presenteren. Dit zijn de uitstraling van de presentator en de manier waarop de presentator het publiek aanspreekt. De adviesvraag van de opdrachtgever is “Hoe kunnen de presentatievaardigheden van de leerlingen verbeterd worden?”. De onderzoeksvraag is “Welke factoren zijn van invloed op de presentatievaardigheden van de leerlingen?”.
Er wordt de opdrachtgever aanbevolen een interventie te implementeren waarin de specifieke presentatievaardigheden contact maken met het publiek en de houding en uitstraling worden verbeterd. Ook moet in de interventie aandacht besteed worden aan het duidelijk maken aan de leerlingen wat er van hen verwacht wordt, hoe zij feedback op elkaar kunnen geven en hoe zij elkaar kunnen ondersteunen in het presenteren en het verbeteren van de presentatievaardigheden.