Samenvatting

Dit praktijkgerichte onderzoek is een actieonderzoek en gaat over het vergroten van het taakgericht gedrag van zes leerlingen tijdens het zelfstandig werken in de bovenbouw van het basisonderwijs. In de praktijk werd geconstateerd dat niet alle leerlingen in de bovenbouw taakgericht aan het werk waren tijdens het zelfstandig werken. De nulmeting bestaat uit narratieve interviews en de Tijd-steekproef (Jeninga, 2008). Hieruit bleek dat leerkrachten veel begeleidingstijd staken in het probleem, maar niet het gewenst resultaat bereikte. De betreffende leerlingen baalde dat ze hun werk niet af kregen en volgens de Tijd-steekproef vertoonde de leerlingen te veel niet-taakgericht gedrag. Binnen het onderzoek is met behulp van het theoretisch kader en aan de hand van een criterialijst een aanpak voor dit probleem geselecteerd. De Afstemmingsstrategie van Janssens (1996) is uiteindelijk gekozen als interventie op de huidige situatie. Deze werd vier weken ingezet door de groepsleerkrachten van de betreffende leerlingen. Aan het eind van de periode is nogmaals middels narratieve interviews en de Tijd-steekproef gemeten of de interventie effect heeft gehad. Uiteindelijk blijkt dat de Afstemmingsstrategie een positieve invloed heeft op de taakgerichtheid van deze zes leerlingen. De meeste leerlingen en leerkrachten spreken over een positief resultaat en ook de Tijd-steekproef meet duidelijk vooruitgang in de taakgerichtheid van leerlingen