Samenvatting

Voor kinderen met autisme is spelen tijdens de pauzes in het speciaal onderwijs niet zo vanzelfsprekend als kinderen zonder autisme. Vanwege hun beperkte inlevings- en verbeeldend vermogen wordt de vraag vaak gesteld: kunnen kinderen met autisme wel spelen? Dit praktijkonderzoek vindt plaats op een speciale basisschool waar kinderen tijdens de pauze enkel gebruik kunnen maken van beperkte speeltoestellen en niet van losse spelmaterialen. Tijdens de pauzes wordt veel negatief en passief speelgedrag waargenomen. In dit onderzoek wordt los spelmateriaal ingezet en met behulp van diverse onderzoeksmiddelen geobserveerd wat de invloed daarvan is. Uit de verzamelde data kan geconcludeerd worden dat spelmateriaal kinderen met autisme stimuleert om te gaan spelen en dat zij sneller tot een spelkeuzes komen. Het verhoogt het speelplezier en vermindert het pest- en plaaggedrag. Voorwaarde is wel dat er een duidelijke, voorspelbare, veilige en gestructureerd speelplein moet zijn, met op ontwikkelingsniveau hanteerbare en herkenbare spelmaterialen