De grootste kennisbank van het HBO

Inspiratie op jouw vakgebied

Vrij toegankelijk

Terug naar zoekresultatenDeel deze publicatie

LEER KRACHT van de leerkracht: kinderen in 't klein groot maken

Open access

Rechten:Alle rechten voorbehouden

LEER KRACHT van de leerkracht: kinderen in 't klein groot maken

Open access

Rechten:Alle rechten voorbehouden

Samenvatting

Vele scholen zijn op weg naar het verbeteren van kwaliteit door schoolontwikkeling. Om te weten of je op de goede weg bent, kun je onderzoek doen en laten zien welke wegen al goed aangelegd zijn en welke nog onderhoud en/of verbetering nodig hebben. In mijn meesterstuk heb ik een klein stukje, de instructietafel, van mijn school onderzocht en heb ik mij gefocust op 'de leer kracht van leerkracht en leerling'. De titel zegt het al, in het onderwijs is het de leerkracht die er toe doet. Dus eigenlijk: wát die leerkracht doet. Met andere woorden: wat de leer kracht is van die leerkracht. Dáár worden kinderen groot van.
In het onderwijs gaat mijn hart vooral uit naar de kinderen die deze leer kracht van de leerkracht het hardste nodig hebben. De kinderen die méér leer kracht nodig hebben om in de zone van de naast ontwikkeling te komen aan de instructietafel. Werk je in het onderwijs en ben je nieuwsgierig geworden? Wil jij graag weten welke bagage jij al hebt en waar kinderen van groeien? Welke bagage je kunt aanvullen om jouw leer kracht te verbeteren, zodat je bij het werken met kinderen krachtbronnen weet aan te sporen waardoor kinderen hun leer kracht vergroten? Lees dan dit meesterstuk en haal die leer kracht eruit die voor jou er toe doet. In dit meesterstuk worden de woorden leer kracht veel gebruikt. Deze twee woorden dienen gelezen te worden met de betekenis: de kracht van het leren.
Een richtingwijzer voor het lezen van dit meesterstuk In de Inleiding maak je kennis met;
- het onderzoeksdomein
- de onderzoeker
- en welke leer kracht er binnen dit onderzoek verwacht wordt.
In hoofdstuk 1 lees je over:
- de verlegenheidsituatie die ik ben tegengekomen
- de uiteindelijke onderzoeksvraag
- en het startpunt van het onderzoeksdomein.
In hoofdstuk 2 vind je de theoretische verdieping van de twee hoofdwegen die aan de instructietafel bij elkaar komen:
- de kracht in het onderwijs van de leerkracht
- de kracht van het werken vanuit mogelijkheden van het kind.
In hoofdstuk 3 kun je lezen over:
- het onderzoeksplan met daarin de kleine en grote mensenwensen
- de wegen die daarbij zijn gekozen
- en het doel van dit meesterstuk: de wegwijzer.
In hoofdstuk 4 vind je op een weg met twee banen de onderzoeksresultaten van:
- de leerkrachten
- de leerlingen
- en van een experimentele weg.

In hoofdstuk 5 kun je lezen over een goede weg die kritisch bekeken wordt. Je krijgt informatie over:
- de opvallende analyseresultaten van het onderzoek
- de verbanden en tegenstrijdigheden die ik tussen de verschillende onderzoeken heb waargenomen
- 'DOEL', VVV en ANWB, de verbeterpunten en de relaties naar de theorie
- Van wegwijzer naar TOMTOM, het toekomstplan voor de school.
In hoofdstuk 6 kun je lezen over de leer kracht van:
- het onderzoek
- het onderzoeksdomein
- en de onderzoeker.

Toon meer
OrganisatieFontys
AfdelingFontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg
Jaar2010
TypeMaster
TaalNederlands

Op de HBO Kennisbank vind je publicaties van 26 hogescholen

De grootste kennisbank van het HBO

Inspiratie op jouw vakgebied

Vrij toegankelijk