Samenvatting

Actuele "politieke" ontwikkelingen zetten massief in op verbetering van de onderwijskwaliteit rekenen en taal, binnen alle onderwijsniveaus: PO, VO, MBO en HBO. De te realiseren verbetering wordt vanaf 2014 meetbaar gemaakt middels verplichte toetsing op een aantal momenten in de onderwijsloopbaan. Hierbij wordt nagegaan of leerlingen dermate reken- en taalvaardig zijn dat zij doelen die op twee niveaus zijn beschreven (functioneel en streefniveau) weten te realiseren. Uit de uitkomsten worden ook conclusies getrokken met betrekking tot de door de school geboden onderwijskwaliteit . Hiermee wordt beoogd bij te dragen aan de ontwikkeling van een doorgaande leerlijn PO-VO-MBO-HBO (EDLL, 2008). In Nederland is in tegenstelling tot de internationale situatie geen sprake van een ononderbroken leerlijn rekenen-wiskunde tot het 16e levensjaar. Het VO is er dan ook vooralsnog niet op (in)gericht rekenvaardigheden te onderhouden, te repareren en verder uit te bouwen. Deze ontwikkeling was aanleiding om te onderzoeken welke verbeterings-aspecten binnen het domein rekenen eraan kunnen bijdragen dat het PO, meer in het bijzonder mijn school, beter presteert en beter aansluit bij het VO.