Samenvatting

Samenvatting

De probleemstelling waarop dit onderzoek antwoord probeert te vinden is het volgende: Wat zijn de mogelijkheden voor leerlingen m.b.t. het inzetten van klassieke muziek met het tempo "andante" op een mp3-speler tijdens rekenen? Het doel van mijn onderzoek is aan de weet komen wat deze aanpak met klassieke muziek kan doen voor de leeromgeving in mijn klas, waarbij vijf van mijn leerlingen door middel van het voeren van reflectieve gesprekken met de leerkracht inzicht hebben gekregen in wat deze muziek kan doen voor hun werkhouding en concentratie. Zij kunnen dit middel bewust zelf inzetten.
Om er achter te komen welke processen plaatsvinden in de hersenen als het gaat om zelfreflectie bij kinderen is literatuurstudie verricht naar de (on)mogelijkheden van zelfsturing bij kinderen, de wijze waarop kinderen informatie verwerken en de rol van de leerkracht hierin. Daarnaast is onderzocht op welke wijze muziek een rol kan spelen om te komen tot een goede concentratie.
Uit de resultaten blijkt dat sommige kinderen zeker baat hebben bij het "werken met muziek". Het kan hen helpen om in een ontspannen doch alerte gemoedstoestand te komen. Ook voor kinderen die last hebben van geluiden in de klas kan "werken met muziek" uitkomst bieden. Het is belangrijk om kinderen te begeleiden in hun zoektocht naar criteria waaraan voldaan moet worden voor een optimale concentratie. Het voeren van reflectieve gesprekken is een goed middel gebleken voor het ontwikkelen van een kritische houding bij kinderen ten aanzien van hun leeromgeving en hun eigen inbreng hierin.
Bovendien zullen kinderen door het voeren van deze reflectieve gesprekken inzicht krijgen in hun eigen handelen met betrekking tot het kiezen, plannen en evalueren van taken en dit zal een positieve bijdrage leveren aan de verantwoordelijkheid die kinderen dragen voor de organisatie van hun eigen leerproces.

Gezien de conclusie dat reflectieve gesprekken met regelmaat gevoerd moeten blijven worden omdat de motivatie klaarblijkelijk inzakt nadat de gesprekken stoppen, zou het goed zijn als er een verschuiving van leerstofgericht- naar leerling-gericht onderwijs plaatsvindt. De motiverende rol van de leerkracht is cruciaal.