Samenvatting

Kinderen op de basisschool blijken nog steeds veel moeite te hebben met de tafels. De rekenmethoden besteden te weinig tijd aan het aanleren van de tafels. Er bestond voor dit onderzoek nog geen lesaanbod waarbij gebruik gemaakt werd van kleuren, terwijl dit wel gebeurd bij spelling en technisch lezen. Uit literatuuronderzoek blijkt dat er positieve effecten gemeten zijn met de F&L-methode waarbij voor de verschillende soorten letters verschillende kleuren worden gebruikt. Door keersommen aan te bieden in samenhang met elkaar en het gebruik van kleuren ter ondersteuning kun je werken aan een kennisnetwerk. Door de tafelsommen te verdelen in 3 categorieën: makkelijke (groene kaartjes), iets moeilijkere (oranje kaartjes) en moeilijke (rode kaartjes) heb ik een interventieprogramma samengesteld van 12 sessies van 30 minuten, waarin gewerkt wordt aan de vaardigheden die nodig zijn om tafelsommen op een adequate manier op te lossen. Bij een kleine groep kinderen is dit interventieprogramma getest. Uit het onderzoek waarin het interventieprogramma ingezet is, kan worden geconcludeerd dat het werken met dit programma positieve effecten heeft op het aanleren van de tafels. Ook is de kleureninterventie voor de kinderen fijn, omdat ze er steun aan hebben als ze de moeilijke tafelsommen moeten uitrekenen