De onderzoeksrol van lerarenopleiders in internationaal perspectief
Wij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
De onderzoeksrol van lerarenopleiders in internationaal perspectief
Wij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Samenvatting
Onderzoek doen en leraren opleiden die hun eigen beroepspraktijk onderzoekend kunnen
vernieuwen is een relatief nieuwe taak voor lerarenopleiders binnen de hogescholen in
Nederland en Vlaanderen. Internationaal hebben zich eerder vergelijkbare ontwikkelingen
voortgedaan. Hieruit zijn drie thema’s te destilleren die ook voor de Nederlandse en
Vlaamse context relevant zijn, namelijk de positionering van de lerarenopleidingen in het
bestel van het hoger onderwijs, de veranderende rol en taken van de lerarenopleider en de
verschuivingen in de onderzoeksopvatting.
In dit artikel schetsen we kort het waarom van de nieuwe ontwikkelingen en zullen we
verder ingaan op de drie thema’s. Op basis hiervan zal een aantal gemeenschappelijke
aandachtspunten bij de implementatie van de onderzoeksfunctie worden beschreven.
Deze aandachtspunten zijn: (1) aandacht voor discussie over de definitie van onderzoek
en de rolopvatting van de opleiders, (2) aandacht voor de professionele ontwikkeling en
de ruimte om onderzoek uit te proberen en (3) het creëren van de juiste randvoorwaarden.
Gepubliceerd in | Tijdschrift voor Lerarenopleiders Vol. 35, Uitgave: 2, Pagina's: 35-44 |
Jaar | 2014 |
Type | Artikel |
Taal | Nederlands |