Samenvatting

Bovenbouwleerkrachten van basisschool X hebben aangegeven dat zij aanlopen tegen het achteruitgaan van de motorische vaardigheden, specifiek de handschriftvaardigheid van hun bovenbouwleerlingen. Volgens Overvelde (2017) is het ontwikkelen van een handschrift niet iets is dat kinderen zichzelf goed kunnen aanleren. Op basis hiervan is de volgende onderzoeksvraag geformuleerd: ‘Hoe kunnen de leerkrachten van de groepen 7 en 8 van basisschool X de handschriftvaardigheid van hun leerlingen bevorderen bij vakken waarbij er nog wel wordt geschreven?’ De focus van dit onderzoek ligt op het verkrijgen van handvatten voor de bovenbouwleerkrachten om blijvend aandacht te besteden aan de ontwikkeling van de handschriftvaardigheid bij vakken waarbij er nog wel wordt geschreven. Kernbegrippen zoals de aspecten van handschriftkwaliteit, de schrijfvoorwaarden, de schrijfontwikkeling en de leerkrachtvaardigheden staan in dit onderzoek centraal. In een vragenlijst hebben bovenbouwleerkrachten aangegeven in hoeverre zij over de gevraagde leerkrachtvaardigheden beschikken. In interviews hebben zij aangeven hoe zij de begeleiding momenteel vormgeven, welke knelpunten zij ervaren en op elke manier zij zouden willen werken aan het bevorderen van de handschriftvaardigheid van bovenbouwleerlingen. In het expertinterview heeft de expertdocent tips gegeven over hoe bovenbouwleerkrachten te werk zouden kunnen gaan.Uit de resultaten blijkt dat bovenbouwleerkrachten meer aandacht willen besteden aan het bevorderen van het handschrift. De belangrijkste aanbeveling is het inzetten van specifieke leerkrachtvaardigheden en de feedbackcyclus tijdens reguliere lessen. De tweede aanbeveling is het uitvoeren van creatieve oefeningen waarbij de focus ligt op de handschriftcriteria, het bevorderen van de schrijfvoorwaarden en het schrijftempo.