Samenvatting

Uit het onderzoek blijkt dat leerkrachten zich competent voelen, maar ook regelmatig handelingsverlegenheid ervaren. Ze ervaren meer handelingsverlegenheid met kinderen met gedragsproblemen dan met kinderen met leerproblemen. De leerkrachten zien Passend onderwijs als een verandering die zowel positieve als negatieve gevolgen met zich meebrengt en ze vinden het belangrijk om in een vroeg stadium mee te denken over de invoering van Passend onderwijs en waar mogelijk alvast stappen te zetten. Ze geven aan het ontwikkelingsgericht onderwijs te willen uitbouwen en meer samen te gaan werken, o.a. door maatjeswerk. Men wil meer intervisie momenten om van en met elkaar te kunnen leren. Waar nodig wil men experts inroepen om het leerkrachthandelen te versterken. Samenwerken aan samen werken.