De grootste kennisbank van het HBO

Inspiratie op jouw vakgebied

Vrij toegankelijk

Terug naar zoekresultatenDeel deze publicatie

De CBSA bekeken door een AUTI-bril

Rechten: Alle rechten voorbehouden

De CBSA bekeken door een AUTI-bril

Rechten: Alle rechten voorbehouden

Samenvatting

In mijn werk als autismebegeleider begeleid ik jongeren met een Autisme Spectrum Stoornis (ASS) en een normale begaafdheid. Vanuit de ouders en leerkrachten krijg ik informatie over hoe zij de jongere beleven. Zij stellen hulpvragen rondom het aangaan en onderhouden van vriendschappen en geven bijvoorbeeld hun zorg aan rondom de beïnvloedbaarheid van de jongere in de sociale contacten. In de begeleiding van jongeren met ASS ga ik zoveel mogelijk uit van hun mogelijkheden en competenties. Ik probeer dan aan te sluiten bij hun zelfbeleving, ik probeer de jongere te begrijpen op zijn niveau. Maar ik word me er steeds meer bewust van dat ik uit ga van hoe ik denk dat de jongere zichzelf ziet, in plaats van hoe de jongere zichzelf ziet. De begeleiding lijkt dan niet altijd passend. Ik verwacht dat ik de jongere met ASS beter kan begeleiden wanneer ik hun zelfbeleving goed in kaart kan brengen, zodat ik beter aan kan sluiten bij de begeleidingsvraag van de jongere zelf. Een veel gebruikt instrument hiervoor is de Competentiebelevingsschaal voor Adolescenten (CBSA). Dit instrument is voldoende tot goed beoordeeld door de Cotan. Het instrument meet met andere woorden wat het beoogt te meten (Harinck, 2009). Echter het instrument is niet specifiek ontwikkeld voor personen met ASS. Met een kwalitatief (ontwikkel)onderzoek wordt, in samenwerking met 12 jongeren met ASS, onderzocht of de CBSA, aangepast aan autisme, kan bijdragen in een beter afgestemde psycho-educatieve begeleiding van jongeren met ASS. Bij de aangepaste schaal is het taalgebruik en de presentatie van de oorspronkelijke CBSA aangepast. De CBSA is, met andere woorden, bekeken door een 'auti-bril'. De afname van de aan autisme aangepaste CBSA geeft vooral met het doorvragen op de antwoorden en het vragen naar voorbeelden een inkijkje in de denkwereld van de jongere met ASS. Er ontstaat een gesprek over sociale competenties. Op deze manier kan de begeleider naast de jongere gaan staan en uitgaan van diens zelfbeleving.

Toon meer
OrganisatieFontys Hogescholen
AfdelingFontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg
Jaar2010
TypeMaster
TaalNederlands

Op de HBO Kennisbank vind je publicaties van 26 hogescholen

De grootste kennisbank van het HBO

Inspiratie op jouw vakgebied

Vrij toegankelijk