Samenvatting

Dit verslag beschrijft het onderzoek naar en de invoering van een passende en motiverende werkvorm, de aanpak volgens het TASC-model, voor slimme kleuters op de basisschool waar ik werkzaam ben (in het vervolg basisschool X). De keuze voor slimme kleuters was bepaald door de handelingsverlegenheid van de onderbouwleerkrachten en de conclusies uit de literatuur over het belang van een passend onderwijsaanbod voor slimme kleuters. Gebaseerd op een uitgebreid vooronderzoek en literatuurgegevens is een ontwerponderzoek uitgevoerd. Centraal stond het door Wallace (2002) beschreven TASC-model. De nadruk van het uitgevoerde onderzoek lag hierbij op de betrokkenheid van de leerlingen tijdens het werken met dit model en de ervaringen van de leerkrachten. Tevens zijn de ervaringen van de leerlingen en hun ouders geëvalueerd. Uit de resultaten blijkt dat er aanwijzingen zijn voor een positieve beïnvloeding van de betrokkenheid van de leerlingen door deze aanpak. Gecombineerd met literatuurgegevens over onderwijsbehoeften van slimme kleuters kan geconcludeerd worden dat de werkwijze volgens het TASC-model voor deze doelgroep passend is en aansluit bij hun behoeften. De leerkrachten konden deze aanpak begeleiden en implementeren in de dagelijkse praktijk van het kleuteronderwijs. Zij gaven aan dat ze deze benadering structureel willen toepassen, ondanks de tijdsinvestering en de aanspraak die dit model doet op hun flexibiliteit. Aan de hand van de resultaten worden vijf aanbevelingen gegeven voor een succesvolle implementatie van de TASC-methodiek in het onderwijs aan slimme kleuters