Samenvatting

In dit onderzoek is gekeken naar de wijze waarop gedurende de opleiding leraar basisonderwijs, de interactievaardigheden van tweedejaarsstudenten tijdens hun reken-wiskundelessen gepeild kunnen worden het behulp van het ontworpen Model Interactie Analyse (MIA). Resultaten uit het onderzoek laten de trend zien, dat toekomstige leraren door middel van het instrument MIA zelf kunnen ontdekken dat de eigen interactie verbetering behoeft ten aanzien van het stellen van vragen die de leerlingen aan het denken zetten, waarbij de leerlingen kunnen samenwerken en zelf aan het woord zijn. Tevens blijkt dat zij zich met behulp van het instrument bewust worden van de niveaus waarop het eigen handelen in de les plaatsvindt en leren de eerder verworven vakdidactische kennis te herkennen in de rekenles