Goed begrijpend lezen is de sleutel van de deur naar kennis.
Vergroten van de begrijpend leesresultaten en motivatie van kinderen met begrijpend leesproblemen.Wij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Goed begrijpend lezen is de sleutel van de deur naar kennis.
Vergroten van de begrijpend leesresultaten en motivatie van kinderen met begrijpend leesproblemen.Wij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Samenvatting
Dit onderzoek richt zich op het verbeteren van het begrijpend leesonderwijs aan de zwakke begrijpend lezers uit een groep 4 van een basisschool gelegen in een achterstandswijk. De aanleiding voor dit onderzoek zijn de schoolbrede lage begrijpend leesresultaten, de door de leerkracht ervaren matige betrokkenheid van deze kinderen en de grote handelingsverlegenheid van de leerkracht. Verschillende interventies, gebaseerd op actuele concepten, zijn toegepast in dit onderzoek zoals ‘modeling’ (voordoen) van het strategiegebruik en het hardop denken en werken met coöperatieve werkvormen. Op basis van observaties, diagnostische gesprekken, enquêtes en toetsgegevens blijkt dat deze interventies een positief effect hebben op het vergroten van de begrijpend leesresultaten en de motivatie van zowel deze kinderen als de leerkracht
Organisatie | Fontys |
Opleiding | Master Special Educational Needs |
Afdeling | Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg |
Partner | Fontys Hogescholen |
Jaar | 2014 |
Type | Master |
Taal | Nederlands |