Samenvatting

In dit onderzoek ben ik op zoek gegaan naar een antwoord op de vraag: 'Leidt het inzetten van het Portfolio Sociale Competentie tot sociaal competenter gedrag bij de kinderen in groep 6 van de Jan Ligthartschool/Prangelaar die nu onvoldoende competent zijn en heeft dit invloed op het pedagogisch klimaat in de groep'. De Portfolio Sociale Competentie is een methode voor kinderen uit de bovenbouw. Dit is een persoonlijk dossier waarin leerlingen gedurende een bepaalde periode bewijsstukken van hun vorderingen op het gebied van sociale competentie verzamelen en bewaren. Als intern begeleider zie ik problemen op het gebied van sociale interactie binnen groep 6 van de JanLigthartschool/Prangelaar. De leerlingen versterken elkaar in negatief gedrag. Verschillende interventies zijn uitgeprobeerd. Het is echter niet gelukt om de negatieve spiraal waar de groep in terecht gekomen is te doorbreken. Dit heeft effect op het pedagogisch klimaat in de groep. Er zijn voldoende signalen waaruit blijkt dat de leerlingen uit deze groep zich niet veilig voelen op school. Aangezien juist veiligheid een voorwaarde is om tot ontwikkeling te komen moest er iets gebeuren in de groep om uit die negatieve spiraal te komen. Op school was de interventiemethode Portfolio Sociale Competentie al aanwezig, maar deze methode is nog nooit gebruikt. Ik heb in samenwerking met de leerkracht van groep 6 deze methode ingezet. Door middel van evaluatieonderzoek heb ik gemeten of deze methode daadwerkelijk effect heeft op de ontwikkeling van sociale competentie bij de kinderen die daar onvoldoende op scoorden. Daarnaast heb ik gemeten of het pedagogisch klimaat in de groep na de interventieperiode verbeterd is. Uit de verrichte metingen is inderdaad gebleken dat er een ontwikkeling waar te nemen is bij de 3 geselecteerde leerlingen die gewerkt hebben met het portfolio. Ook is er een verbetering waar te nemen op het gebied van het pedagogisch klimaat in de groep.