Samenvatting

Het Koning Willem II college heeft zich als doel gesteld een link te zijn tussen schoolprestaties en sportprestaties. De school is de enige in de regio die daarvoor beschikbaar is. De visie van achter de sportklassen is, dat het belangrijk is een goede balans te vinden tussen sport en studie. Jonge, talentvolle sporten zouden de mogelijkheden moeten krijgen om zich op het vlak van hun sport optimaal te ontwikkelen, en tegelijkertijd een goede studie in het voortgezet onderwijs te volgen. Zodat ze voor nu en later goed zijn toegerust (www.willem2.nl). Echter schort het zich aan bepaalde sociale vaardigheden.

Sociale vaardigheden zijn vaardigheden die nodig zijn om op normale manier deel te nemen aan de maatschappij. Het komt dus neer op het vermogen om met andere uit de samenleving om te kunnen gaan (www.vandale.nl). Wanneer men beschikt over omgangsvormen, communicatievaardigheden en organisatievaardigheden zal dit geen probleem zijn (Vanden Eynden en Behets, 2005). Om te beschikken over deze vaardigheden zullen de basis sociale vaardigheden, die beter bekend staan als elementaire sociale vaardigheden, nodig zijn om deze complexere vaardigheden eigen te maken (Van Meer en Van Nijenhof en Bouwens, 2001).

Als het gaat om de sociale ontwikkeling van een kind, dan is dat makkelijk te vertalen naar hoe iemand zich ontwikkelt in een bepaald tijdsgewricht en in een specifieke ruimte. Anders vertaalt, gaat het erom hoe een kind omgaat met zichzelf, anderen en met de dingen om hen heen (Kuipers, 2001). In de loop van de tienerjaren van een kind gaat de echte sociale ontwikkeling vorm aannemen. Hier wordt de zogenaamde persoonlijkheid gevormd van een kind. Ieder kind ontwikkelt in al die jaren een eigen, unieke combinatie van persoonseigenschappen. Er zijn allerlei eigenschappen die zich kenmerken per persoon. De een zal zich ontwikkelen als een introvert persoon, die meer op zichzelf gericht is dan op de rest. En zo zal een ander zich ontwikkelen als een extrovert persoon, die veel opener naar anderen mensen is en anderen mensen om zich heen dient te hebben (Wijsman, 2005).

Kinderen die moeite hebben ondervonden in hun sociale ontwikkeling komen in aanmerking voor een sociale vaardigheidstraining, beter bekend als SoVa-training. Deze trainingen die zijn ontwikkelt voor kinderen die moeite hebben met de sociale omgang met anderen kinderen/volwassenen. Een SoVa-training helpt deze kinderen weer op de goede weg terug in de maatschappij. De training zorgt ervoor dat ze een soort rugzakje met ervaringen en strategieën meekrijgen zodat ze weten hoe te moeten handelen in moeilijke sociale situaties (www.brainclinics.com, 2010).

In welk vak kan men nou beter werken aan sociale vaardigheden dan in de gymlessen. De leerlingen zijn toch altijd samen aan het spelen of met elkaar oefenen. Of het nu gaat om samen voetballen, volleyballen of men elkaar helpt tijdens het turnen. Men ontkomt er niet aan om om te gaan met anderen (Vanden Eynden e.a., 2005). Samenwerkend leren staat hierbij centraal en is essentieel voor het vak LO (Vanden Eynden e.a., 2005). Een les bewegingsonderwijs zonder interactie bestaat niet.

Er is onderzoek verricht naar de sociale vaardigheden van de sportklas leerlingen van het Koning Willem II college tijdens de lessen lichamelijke opvoeding. Het uitgevoerde onderzoek is kwantitatief en gebaseerd op een vragenlijst met voornamelijk stellingen. De vragenlijst is tot stand gekomen door middel van een openrationalisatie (De Bruijn en Van Duijnhoven-Tijmensen, 2006). Aan de hand van de resultaten zijn aanbevelingen gedaan en is een product ontwikkeld gericht op het trainen van een aantal sociale vaardigheden tijdens de les LO. Het product is een werkboek die gericht is op het verbeteren van de sociale vaardigheden tijdens de lessen lichamelijke opvoeding.