Samenvatting

Op onze school staat zelfontwikkeling hoog in het vaandel. Er wordt gestimuleerd om te studeren en cursussen te volgen, er wordt gewerkt aan de hand van ontwikkelingsplannen en er worden verschillende vormen van coachen en begeleiden aangeboden. Dit laatste is het onderwerp van mijn onderzoek geworden.
Er is wel een uitgebreid coachings- en begeleidingsrepertoire, maar dit is op dit moment nog niet optimaal. Ik heb onderzocht welke verschillende vormen wij op dit moment aanbieden en of dit past bij de behoefte die bij ons op school leeft. Ook heb ik onderzocht of coaching wel past binnen de algemene uitgangspunten en visie van onze school.

Om te kunnen komen tot een efficiënt geheel van coachings- en begeleidingsactiviteiten, zijn aanpassingen en verbeteringen nodig. Ook moet het in zijn geheel steviger verankerd worden in de organisatie, gebaseerd op een gezamenlijk gedeelde visie. Ik adviseer om dit te doen middels een coachingsprotocol. Hierin kan een helder overzicht omschreven worden van alle verschillende coachings- en begeleidingsactiviteiten, komt vast te staan wat deze activiteiten inhouden, wat de grenzen en mogelijkheden hiervan zijn en wie voor welke vorm in aanmerking komt. Daarvan is op dit moment nog geen sprake.
Voor de coaches komt met een coachingsprotocol een einde aan onzekerheid. In het protocol moet helder omschreven staan wat er van hen verwacht wordt en kan er gewerkt gaan worden met vaste richtlijnen.

Binnen het coachingsprotocol moet ook beschreven staan hoe er gewerkt kan gaan worden met coachingscontracten, waarbinnen leerdoelen een meetpunten kunnen worden vastgelegd.
Dit onderzoek vormt een basis en een startpunt. De basis bestaat uit inzicht in en overzicht over de huidige stand van zaken. Ten slotte volgen conclusies en aanbevelingen. Deze vormen samen een startpunt, van waaruit verder gewerkt kan gaan worden om zelfontwikkeling middels coaching en begeleiding nog efficiënter en effectiever te laten verlopen in de (nabije) toekomst bij ons op school.