Samenvatting

Achtergrond: Het is belangrijk dat jongeren op school goede en positieve ervaringen opdoen met sport en bewegen in de les LO. De kans dat ze op latere leeftijd een actieve levensstijl hebben wordt groter. De docenten LO kunnen de motivatie van de leerlingen positief beïnvloeden door met hun gedrag de behoeften van leerlingen aan autonomie, competentie en verbondenheid te ondersteunen. Er is veel onderzoek gedaan naar behoefte ondersteunend docentgedrag ten aanzien van autonomie en competentie maar veel minder naar verbondenheid. Doel: Onderzoeken wat de relatie is tussen het geobserveerde behoefte ondersteunende docentgedrag en het door de leerlingen ervaren docentgedrag en het ervaren gevoel van verbondenheid. Methode: Docenten LO (n=30) zijn gedurende 50 minuten gefilmd terwijl zij les gaven aan hun klas. Deze films zijn geobserveerd en gescoord met behulp van het observatiesysteem SONICE. De ervaringen van de leerlingen (N=648) ten aanzien van het docentgedrag en hun gevoel van verbondenheid met de leraar en met de klas zijn gemeten met vragenlijsten. Door middel van multipele stapsgewijze regressie analyses in SPSS is er gezocht naar verbanden tussen het geobserveerde behoefte ondersteunende docentgedrag, het door de leerlingen ervaren docentgedrag en het gevoel van verbondenheid wat de leerlingen ervaren. Resultaten: Na regressie analyse is gebleken dat alleen nabijheid als onafhankelijke variabele een significant positief effect heeft op het gevoel van verbondenheid. Conclusie: Deze bevinding impliceert het belang van een goede docent- leerling relatie in de les LO daar nabijheid de belangrijkste voorspeller blijkt van het gevoel van verbondenheid van de leerlingen met de leraar en met de klas. Met name de docentgedragingen sturend, begrijpend, helpend en inschikkelijk hebben een positief effect op het gevoel van verbondenheid.