Thematisch verrijken
Wij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Thematisch verrijken
Wij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Samenvatting
In dit onderzoek is antwoord gegeven op de vraag hoe we op onze school komen tot een passend aanbod voor kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong in aansluiting op handelingsgericht en ‘thematisch werken’. Handelingsgericht werken kan helpen bij het overzicht krijgen op de verschillen tussen kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong, hun onderwijsbehoeften, de te behalen doelen en het inplannen van de begeleiding. Het ‘thematisch werken biedt aanknopingspunten om het werken met “Denksleutels”, “Mindopdrachten” en de opdrachten van “Compact en Rijk” te integreren binnen het thema, waardoor het voor de kinderen betekenisvolle activiteiten zijn. Door specifieke doelen en opdrachten op te nemen in de themaplanning en de weektaak te compacten, creëren we als team de gewenste structuur in de begeleiding en kunnen we bij ons op school beter aansluiten bij de onderwijsbehoeften van kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong.
Organisatie | Fontys |
Opleiding | Master Special Educational Needs |
Afdeling | Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg |
Partner | Fontys Hogescholen |
Jaar | 2014 |
Type | Master |
Taal | Nederlands |