Samenvatting

Aanleiding
De organisatie wil meer inzicht in hoe zij oudere medewerkers langer inzetbaar kan houden om het docententekort tegen te gaan en de kennis en vaardigheden langer te behouden. Ook is de belasting door de werkdruk binnen de school hoog vanwege bezuinigingen. De organisatie wil deze belasting niet over laten gaan tot overbelasting. Duurzame inzetbaarheid is dus cruciaal in deze tijd voor School X bij deze doelgroep.

In dit onderzoek over duurzame inzetbaarheid bij medewerkers van 50 tot en met 62 jaar van School X wordt er een nulmeting uitgevoerd waarbij de huidige duurzame inzetbaarheid van deze groep wordt bekeken. Tevens wordt er gekeken naar mogelijkheden om de duurzame inzetbaarheid te bevorderen. De hoofdvraag tijdens het onderzoek is:
“Wat is de huidige duurzame inzetbaarheid van het personeel van 50 tot en met 62 jaar van School X en hoe kan de duurzame inzetbaarheid bevordert worden?”

Er zijn twee hoofddoelen vastgesteld voor het onderzoek, namelijk een nulmeting van de huidige duurzame inzetbaarheid van de doelgroep uitvoeren en maatregelen formuleren om de duurzame inzetbaarheid van de doelgroep te bevorderen.

Theoretisch kader
Door middel van literatuuronderzoek zijn er vier elementen van duurzame inzetbaarheid vastgesteld in het onderzoek: gezondheid, ontwikkeling, betrokkenheid en de organisatie van werk. Deze elementen zijn geordend in het ‘Huis van Duurzame Inzetbaarheid’ (zie hoofdstuk 3), waarbij gezondheid de fundering is. Ook is “APK” toegevoegd aan het huis, het is belangrijk om periodiek een check te doen om te kijken hoe het ervoor staat met de duurzame inzetbaarheid van medewerkers (ministerie SZW, 2012).

Methodologie
Door middel van een expertinterview, een enquête en focusgroepen is de huidige en gewenste situatie van de duurzame inzetbaarheid van de doelgroep in kaart gebracht.

Resultaten
Onderstaande prioriteiten zijn naar voren gekomen uit de resultaten.
1. Geestelijke gezondheid.
2. Flexibiliteit en aantrekkelijkheid.
3. Inspelen op de levensfase van de doelgroep.
4. Werkzaamheden efficiënter inrichten en het werkritme reguleren.

Aanbevelingen
Aanbevelingen zijn gericht op de prioriteiten die uit de resultaten zijn voortgekomen.
• Het is belangrijk om gesprekken te gaan voeren over de mate van stress die er heerst. Dit zal bewustzijn bij de schoolleiding creëren en medewerkers het gevoel geven dat er naar hen wordt geluisterd.
• Oudere medewerkers hebben veel ervaring, rust en wijsheid gekregen over de jaren. Zij kunnen een goede coach zijn voor anderen (Kluijtmans, 2010).
• Meer samenwerking binnen de secties zal zorgen voor een effectiever werkritme, omdat docenten van elkaars manier van werken leren. Aan de competentie aanpassingsvermogen moet worden gewerkt, zodat School X als organisatie kan inspelen op de omgeving.
• Functie- of taakroulatie binnen het onderwijsondersteunend personeel (OOP) kan bevorderlijk zijn voor de groeimogelijkheden en maakt daarnaast de medewerkers van het OOP flexibeler en aantrekkelijker.
• Inspelen op de levensfase van de oudere medewerkers is van belang voor het bevorderen van de duurzame inzetbaarheid. Zo zal er een hogere mate van betrokkenheid worden gerealiseerd.
• De pieken in het werk van de medewerkers moeten minder hoog worden. Daarnaast moet het werk efficiënter ingericht worden ter bevordering van stressverlaging. Een efficiënte ICT omgeving kan helpen in het verlichten van taken.
• Werkzaamheden die al effectief zijn binnen de school kunnen worden gezien als best practices. Een advies is ook om leerlingen de vraag te stellen wie zij de beste docent vinden en waarom. Hieruit zal een aantal docenten komen en deze docenten kunnen andere docenten hun best practices leren. Op deze manier kan er geld bespaard worden op het gebied van cursussen en trainingen, omdat de eigen medewerkers worden ingezet.