De grootste kennisbank van het HBO

Inspiratie op jouw vakgebied

Vrij toegankelijk

Terug naar zoekresultatenDeel deze publicatie

Professionele leergemeenschappen in scholen

Een kwestie van eigenaarschap en professionele ruimte

Rechten: Alle rechten voorbehouden

Professionele leergemeenschappen in scholen

Een kwestie van eigenaarschap en professionele ruimte

Rechten: Alle rechten voorbehouden

Samenvatting

Deze bijdrage portretteert het functioneren van vier professionele leergemeenschappen. Uit analyse blijkt dat het functioneren van deze PLG’s met ten minste zeven factoren beschreven moet worden. De factoren zijn taakperceptie, groepssamenstelling, spanningen, positionering in de school, leeractiviteiten, externaliseren en eigenaarschap. We zien dat veranderingen in de samenstelling van een professionele leergemeenschap het functioneren zowel kan belemmeren als bevorderen, afhankelijk van de aard en oorzaak van de verandering (contextafhankelijkheid) of van het moment van de verandering (tijdafhankelijkheid). Voor professionele leergemeenschappen is drie jaar amper voldoende om een bijdrage te leveren aan schoolontwikkeling. Docenten hebben voldoende ruimte en tijd nodig voor de ontwikkeling van eigenaarschap, om via deelname aan professionele leergemeenschappen bij te dragen aan professionele ontwikkeling en schoolontwikkeling.

Toon meer
OrganisatieHogeschool Utrecht
AfdelingKenniscentrum Educatie
LectoraatBeroepsonderwijs
Gepubliceerd inTijdschrift voor lerarenopleiders Velon, Eindhoven, Uitgave: 36 (4), Pagina's: 23-41
Jaar2015
TypeArtikel
ISSN1876-4622
TaalNederlands

Op de HBO Kennisbank vind je publicaties van 25 hogescholen

De grootste kennisbank van het HBO

Inspiratie op jouw vakgebied

Vrij toegankelijk