De grootste kennisbank van het HBO

Inspiratie op jouw vakgebied

Vrij toegankelijk

Terug naar zoekresultatenDeel deze publicatie

Live & social tagging van weblectures.

Een toegepast onderzoek naar de invloed van live & social tagging op weblectures binnen het onderwijs.

Rechten: Alle rechten voorbehouden

Live & social tagging van weblectures.

Een toegepast onderzoek naar de invloed van live & social tagging op weblectures binnen het onderwijs.

Rechten: Alle rechten voorbehouden

Samenvatting

Een belangrijke ontwikkeling op het gebied van digitale hulpmiddelen binnen de Hogeschool
Utrecht is de introductie van weblectures. Richard Deuzeman (2010) definieert weblectures als
volgt: “Weblectures zijn asynchrone, audiovisuele registraties van een gebeurtenis waarbij
kennisoverdracht plaats vindt. Deze registratie is met een, al dan niet beveiligde, internetverbinding
ieder moment van de dag, overal ter wereld te bekijken” (p. 17). Rond weblectures is in 2009 een
pilot van start gegaan op initiatief van docenten bij de faculteit Communicatie en journalistiek en bij
de faculteit Economie en Management. Tijdens deze pilot heeft Richard Deuzeman in opdracht van
het Lectoraat Crossmedia Content onderzoek gedaan naar hoe weblectures het beste ingezet kunnen
worden binnen het onderwijs. Nadat zowel de pilot als het onderzoek succesvol zijn afgerond is
binnen de Hogeschool Utrecht een dienst weblectures opgezet die medewerkers de mogelijkheid
biedt een weblecture op te laten nemen. Deze dienst wordt op dit moment uitgebreid naar andere
faculteiten van de Hogeschool Utrecht, waaronder de faculteit Natuur en Techniek en de faculteit
Management en Recht. Binnen het Lectoraat Crossmedia Content wordt al een aantal jaren onderzoek gedaan naar de rol van weblectures in het onderwijs. Het onderzoek van Richard Deuzeman (2010), dat kort na de pilot rond weblectures van start is gegaan, behandelt de rol van weblectures als “digitaal hulpmiddel ter
intensivering van het onderwijs”. Het onderzoek van Jeroen van Leeuwen en Yun Chen (2010)
behandelt “de meerwaarde die Social Tagging biedt aan de ontsluiting van weblectures”. Het project
en het onderzoek dat in deze scriptie aan bod komt is een directe voortzetting van hun onderzoek.

Toon meer
OrganisatieHogeschool Utrecht
AfdelingKenniscentrum Communicatie en Journalistiek
PartnersCrossmedialab, Hogeschool Utrecht
Datum2010-07-08
TypeBachelor
TaalNederlands

Op de HBO Kennisbank vind je publicaties van 26 hogescholen

De grootste kennisbank van het HBO

Inspiratie op jouw vakgebied

Vrij toegankelijk