Understanding how teachers learn as a prerequisite for promoting teacher learning
Wij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Understanding how teachers learn as a prerequisite for promoting teacher learning
Wij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Samenvatting
Editorial.
The question of 'how teachers learn' is important because answers to this question may result in recommendatons for the improvement of both initial teacher education and the further professional development of teachers. All five articles in the special issue address this question.
Organisatie | Fontys |
Lectoraat | Lectoraat Leren van docenten in de context van het beroepsonderwijs |
Gepubliceerd in | Teachers and Teaching Routledge, Vol. 13, Uitgave: 2, Pagina's: 105-108 |
Datum | 2007-03-22 |
Type | Artikel |
DOI | 10.1080/13540600601152298 |
Taal | Engels |