Het stimuleren van inhoudgerichte interactie bij lees- en schrijftaken
Rationale TM als didactisch instrument in het hoger onderwijsWij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Het stimuleren van inhoudgerichte interactie bij lees- en schrijftaken
Rationale TM als didactisch instrument in het hoger onderwijsWij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Samenvatting
Geen samenvatting beschikbaar
Organisatie | Hogeschool Utrecht |
Afdeling | Kenniscentrum Educatie |
Lectoraat | Lesgeven in de Multiculturele School |
Jaar | 2012 |
Type | Rapport |
ISBN | 978-90-71909-08-5 |
Taal | Nederlands |