Samenvatting

Dit onderzoek richt zich op het stimuleren van het zelfvertrouwen van leerlingen tussen de twaalf en achttien jaar met taal- en communicatieproblematiek op Regionale Scholengemeenschap ’t Rijks te Bergen op Zoom. Het onderzoek betreft een kwalitatief onderzoek. Door middel van literatuur onderzoek en het uitvoeren van interviews wordt in het onderzoek onderzocht hoe het zelfvertrouwen van leerlingen met taal- en communicatieproblematiek gestimuleerd kan worden. Het onderzoek richt zicht voor de interviews op twee respondentgroepen, namelijk leerlingen met taal en communicatieproblematiek en professionals werkzaam met de doelgroep van het onderzoek.
Uit de resultaten van het onderzoek komt naar voren dat de taal- en communicatieproblematiek van leerlingen niet zichtbaar is voor anderen. Hierdoor stuiten deze leerlingen mogelijk op onbegrip bij docenten of andere betrokkenen binnen school. De conclusie van het onderzoek beschrijft dat het onbegrip en de onzichtbaarheid van de problematiek zorgt voor een laag zelfvertrouwen bij deze leerlingen, omdat zij zich niet begrepen voelen. Daarbij komt naar voren dat de innerlijke stem, begeleiding en ondersteuning, het ontwikkelen van communicatieve vaardigheden en de bekendheid vergroten van de problematiek binnen de school het zelfvertrouwen van deze leerlingen kan stimuleren.
De aanbevelingen die voortkomen uit de conclusies zijn gericht op de volgende onderwerpen: vergroten van de bekendheid van de problematiek bij betrokkenen van een leerling, ondersteuning voor leerlingen met taal- en communicatieproblematiek, het bevorderen van de zelfredzaamheid van leerlingen met taal- en communicatieproblematiek door het ontwikkelen van communicatieve vaardigheden en het stimuleren van de innerlijke stem van leerling met taal- en communicatieproblematiek.