Samenvatting

Onderzoek naar de manier waarop leraren de basis voor begrijpend lezen kunnen vormgeven in lesactiviteiten begrijpend luisteren in groep 1-2. Het ontwerp bestaat uit een handelwijzer voor de leraar waarbij ingespeeld wordt op de inzet van het situatiemodel en het doen van een beroep op de verschillende denkniveaus van begrijpen uit de Taxonomie van Bloom, in combinatie met het volgen van een bepaald lespatroon. De handelwijzer werd door de leraren als prettig ervaren. De kleuters zijn het meeste gegroeid in de hogere-orde denkvaardigheid analyseren, wat inhoudt dat zij een probleem kunnen vereenvoudigen door het op te splitsen en de samenhang in te zien.