Nog één nachtje slapen en dan ben ik....vier!
verbetering van rekenonderwijs met betrekking tot getalbegrip binnen de visie van Opbrengstgericht Werken in groep 1 en 2 van de Voetiusschool te AndelWij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Nog één nachtje slapen en dan ben ik....vier!
verbetering van rekenonderwijs met betrekking tot getalbegrip binnen de visie van Opbrengstgericht Werken in groep 1 en 2 van de Voetiusschool te AndelWij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Samenvatting
In dit onderzoek stond de vraag centraal op welke wijze leerkrachten van de groepen 1 en 2 van de Gisbertus Voetiusschool te Andel het rekenonderwijs met betrekking tot getalbegrip binnen de visie van Opbrengstgericht Werken kunnen verbeteren. In het zoeken naar een antwoord op deze vraag is allereerst in hoofdstuk 1 de handelingsverlegenheid beschreven. Ook zijn daarbij nauwkeurig onderzoeksvragen en deelvragen geformuleerd.
Hoofdstuk 2 beschrijft een zoektocht in de literatuur naar elementen die op de vraagstelling betrekking hebben. In hoofdstuk 3 komt de opzet van het onderzoek aan de orde. Onderwerpen als doelgroepen, instrumenten, triangulatie, meting, verwerking van gegevens en communicatie staan daarbij centraal.
Hoofdstuk 4 geeft een overzicht van de resultaten van het onderzoek. Hierbij zijn antwoorden van respondenten geanalyseerd en gepresenteerd in grafieken.
In hoofdstuk 5 worden antwoorden van respondenten uit de onderwijspraktijk vergeleken met gegevens uit de literatuur als het gaat over verbetering van rekenonderwijs op het gebied van getalbegrip. Ook wordt op gemaakte keuzes kritisch gereflecteerd. Tenslotte worden suggesties gegeven voor vervolgonderzoek.
Organisatie | Hogeschool Windesheim |
Afdeling | Education |
Partner | Gisbertus Voetiusschool te Andel |
Jaar | 2012 |
Type | Master |
Taal | Nederlands |