Cognitieve Deelvaardigheden Rekenen (Desoete, & Roeyers, 2006) graad 1 bruikbaar in Nederland?
Wij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Cognitieve Deelvaardigheden Rekenen (Desoete, & Roeyers, 2006) graad 1 bruikbaar in Nederland?
Wij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Samenvatting
Bij de vergelijking van de onderzoeksliteratuur over dyscalculie met die over dyslexie, bleek er een sterke disproportie in het nadeel van dyscalculie te zijn. De laatste jaren wordt er steeds meer onderzoek gedaan naar deze leerstoornissen, maar voor dyscalculie is er op dit moment nog weinig consensus m.b.t. de definitie, oorzaken, verschillende vormen en testinstrumentarium om de problematiek te analyseren en verhelderen. In het kader van deze bachelorthesis is getracht een bijdrage te leveren aan de eenduidigheid met betrekking tot het testinstrumentarium om de rekenproblematiek te analyseren en verhelderen
Organisatie | Zuyd Hogeschool |
Opleiding | Logopedie |
Afdeling | Faculteit Gezondheidszorg |
Datum | 2011-01-20 |
Type | Bachelor |
Taal | Nederlands |