Student Learning in Competence-Based Pre-Vocational Secondary Education
Wij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Student Learning in Competence-Based Pre-Vocational Secondary Education
Wij hanteren het label Open Access voor onderzoek met een Creative Commons licentie. Door een CC-licentie toe te kennen, geeft de auteur toestemming aan anderen om zijn of haar werk te verspreiden, te delen of te bewerken. Voor meer informatie over wat de verschillende CC-licenties inhouden, klik op het CC-icoon. Alle rechten voorbehouden wordt gebruikt voor publicaties waar enkel de auteurswet op van toepassing is.
Samenvatting
The purpose of this study was to investigate relations between goal orientations, information processing strategies and development of conceptual knowledge of pre-vocational secondary education students (n=719; 14 schools). Student preferences for certain types of goals and information processing strategies were examined using questionnaires. Conceptual knowledge was investigated by having students create concept maps before and after a learning project. Structural and hierarchical analyses show that student preferences for mastery and performance goals positively affected their preferences for the use of deep information processing strategies. Use of surface information processing strategies negatively affected the development of conceptual knowledge.
Organisatie | Fontys |
Afdeling | Fontys Hogeschool Kind en Educatie |
Fontys Pedagogisch Technische Hogeschool | |
Lectoraat | Lectoraat Leren en innoveren |
Lectoraat Leren van docenten in de context van het beroepsonderwijs | |
Gepubliceerd in | EARLI Conference 2009 Amsterdam |
Jaar | 2009 |
Type | Conferentiebijdrage |
Taal | Engels |