Samenvatting

Doel: AYA’s beginnen hun loopbaan vaak later in het leven en lopen risico op negatieve werkgerelateerde uitkomsten. Onderzoek naar ondersteuningsprogramma’s voor AYA’s die tijdens hun opleiding worden gediagnosticeerd is nog beperkt en essentieel om leeftijdsgerichte ondersteuningsprogramma’s te ontwikkelen. Het doel van dit onderzoek is het verkennen van de impact van kanker en de uitdagingen waarmee AYA’s in Nederland te maken krijgen op het gebied van studie en de overgang naar werk wanneer zij tijdens hun studie de diagnose kanker krijgen. Methode: in een kwalitatieve studie werden dertien AYA’s geïnterviewd die tijdens hun opleiding in het hoger onderwijs kanker kregen. Samen met ervaringsdeskundigen in de rol van co-onderzoekers zijn de interviews thematisch geanalyseerd. Resultaten: Acht thema’s weerspiegelden de ervaringen van AYA-studenten: (1) Betekenis en belang van onderwijs, (2) Verminderde prestaties, (3) Herstel en verwachtingen, (4) Onderbreking en vertraging, (5) Overgang naar werk, (6) Openheid, (7) Uitdagingen gerelateerd aan de context van studenten, en (8) Ervaren gebrek aan ondersteuning. De thema’s werden geclusterd in vier overkoepelende categorieën: Betekenisvolle participatie, Impact op prestaties, Studievoortgang en overgang naar de arbeidsmarkt, en Uitdagingen bij het navigeren in onderwijs- en zorgsystemen. Conclusies: Onze bevindingen onderstrepen het belang van onderwijsdeelname voor AYA’s. AYA-studenten ervaren uitdagingen door veranderingen zowel door veranderingen in functioneren na de diagnose als door contextuele factoren die samenhangen met hun rol als student en als starter op de arbeidsmarkt. Het navigeren door zorg-, onderwijs- en sociale systemen blijkt complex, met vaak onvoldoende ondersteuning bij studiehervatting of de overgang naar werk. Gerichte programma’s in zorg en onderwijs zijn nodig om AYA’s te ondersteunen in hun sterke motivatie om hun studie zo snel mogelijk weer op te pakken en met volle potentie te starten op de arbeidsmarkt.