Samenvatting

Dit vijfjarig onderzoek is uitgevoerd onder tien teams van een faculteit in het hoger onderwijs. Het onderzoek is uitgevoerd om het diversiteits- en inclusiebeleid van de faculteit te versterken en om beter inzicht te krijgen in wat in de praktijk werkt. Het onderzoek laat zien dat de doelen en activiteiten rondom diversiteit en inclusie vaak onvoldoende zijn verankerd in de dagelijkse werkzaamheden van (onderwijs)professionals, waardoor ze een persoonlijk en vrijwillig karakter behouden. Dat maakt ze kwetsbaar. Om daadwerkelijk vooruitgang te boeken, is het van belang om op het gebied van diversiteit en inclusie duidelijke doelen, verantwoordelijkheden en taken te integreren in de reguliere verantwoordingscycli. Tegelijkertijd constateren de onderzoekers dat micro-interventies, door hun laagdrempelige karakter, een krachtige impuls kunnen geven aan het denken en handelen van teams. Deze onderstroom biedt kansen voor betere diversiteit en inclusie uitkomsten in de toekomst.