Samenvatting

Dit onderzoek is gemaakt in opdracht van het lectoraat Rehabilitatie van de Hanze.

Inleiding: Door toenemende aandacht voor inclusie in het hoger onderwijs, mede door wetgeving en initiatieven, staat toegankelijkheid steeds meer centraal. In de Nationale Studenten Enquête (2025) gaf 21% van alle studenten aan belemmeringen te ervaren. De specifieke ervaringen van studenten met een fysieke beperking zijn echter nog onvoldoende bekend. Dit onderzoek, uitgevoerd in opdracht van het Hanze lectoraat Rehabilitatie, richt zich op hun ervaringen in Noord- en Midden-Nederland, aangevuld met perspectieven van betrokken onderwijsmedewerkers.

Methode: Dit kwalitatieve onderzoek maakt gebruik van thematische analyse. Negen studenten en vijf onderwijsmedewerkers namen deel, geworven via flyers en online kanalen. Dertien respondenten werden geïnterviewd via semigestructureerde interviews; één deelnemer beantwoorde vragen per e-mail. Data werd getranscribeerd in Teams en gecodeerd in Atlas.ti.

Resultaten: Bij studenten werden zes thema’s gevonden: Betrokkenen, onderwijs, verwachtingen, bereikbaarheid, voorzieningen en gebouw. Docenten speelden een belangrijke rol, zowel positief als negatief. Zes studenten ervaarden knelpunten rond stages en zeven moeten regelmatig zelf proactief zijn. Bij onderwijsmedewerkers kwamen de thema’s werkproces, expertise, rollen, toegankelijkheid van ondersteuning en informatie en aanpassingen naar voren. Gebrek aan vindbaarheid van ondersteuning en inzicht in studentenervaringen werden als knelpunten benoemd.

Conclusie: Dit onderzoek laat zien dat de toegankelijkheid van hoger onderwijs voor studenten met een fysieke beperking wisselend wordt ervaren en hangt af van fysieke, sociale en organisatorische factoren. Hoewel er positieve aspecten zijn, zorgen onder andere praktische belemmeringen, beperkte afstemming en een gebrek aan duidelijke informatie en proactieve ondersteuning voor uitdagingen. Met samenvatting in het Engels. Includes a summary in English.