Samenvatting

De wet passend onderwijs is sinds 2014 in werking gezet voor mbo-scholen (De Bruijn,
2023). Het belangrijkste aspect hiervan is de zorgplicht. Dit houdt in dat scholen leerlingen
die extra begeleiding nodig hebben dit moeten bieden (Ministerie van Onderwijs, Cultuur en
Wetenschap, 2023b). Passend onderwijs biedt studenten met persoonlijke uitdagingen
dezelfde kansen als hun medestudenten zonder belemmeringen (Ministerie van Onderwijs,
Cultuur en Wetenschap, 2023). Voor Noorderpoort betekent deze wet dat zij hun onderwijs
en examinering zo moeten inrichten dat er rekening wordt gehouden met extra
ondersteuningsbehoeften.
Om passend onderwijs te bieden heeft Noorderpoort, locatie Zorg & Welzijn, ‘Persoonlijk
Leertraject' (PLT) bedacht. Studenten die gemotiveerd zijn om de opleiding te halen maar
belemmeringen ervaren, kunnen een PLT krijgen. Een persoonlijk leertraject (PLT) kan
bijvoorbeeld zijn: aangepaste stagedagen, aangepaste roosters en/of andere invulling voor
lessen of opdrachten. Het doel hiervan is dat studenten ondanks persoonlijke
belemmeringen hun opleiding kunnen voortzetten. Het gaat hierbij om verlichting bieden
zodat er meer tijd is voor persoonlijke ontwikkeling of andere dingen die nodig zijn om weer
volledige focus op school te kunnen hebben. De focus wordt binnen Noorderpoort gelegd op
het maken van concrete stappen (Noorderpoort, z.d.-b).
Naar aanleiding van signalen die onze opdrachtgever heeft opgevangen van medewerkers,
is er door middel van een enquête en interviews onderzocht waar medewerkers tegenaan
lopen. Hieruit bleek dat de professionals er tegen aanlopen dat ze de werkwijze en kaders,
wat betreft het het inzetten van een PLT, onduidelijk vinden (zie bijlage 2 & 10). Een gevolg
hiervan is dat ieder team PLT anders inzet en dat medewerkers niet weten waar hun
verantwoordelijkheid ligt. Hierbij is ook gekeken naar literatuuronderzoek.
Literatuuronderzoek laat zien dat passend onderwijs belangrijk is voor kwetsbare studenten
en gelijke kansen. Ook hierin kwam de wet passend onderwijs naar voren. Daarnaast is het
voor goede samenwerking belangrijk dat kaders helder gecommuniceerd worden. De
doelstelling van het praktijkonderzoek is gericht op het verduidelijken van de kaders en
werkwijze van een PLT onder de medewerkers van Noorderpoort, locatie Zorg & Welzijn,
Groningen.
In de volgende fase zijn er ontwerpeisen opgehaald voor het maken van een product. Hierbij
is gesproken met verschillende medewerkers en studenten. Medewerkers geven aan
behoefte te hebben aan duidelijke kennis en handvatten over hoe een PLT in te zetten (zie
bijlage 10). De PLT studenten zouden graag willen zien dat er duidelijkheid heerst onder alle
betrokkenen over de gemaakte PLT aanpassingen en afspraken. Na meerdere
evaluatierondes van het prototype is hier een procesbeschrijving voor ontwikkeld (zie bijlage
20). In het product wordt beschreven wanneer een PLT passend is, welke stappen er
ondernomen moeten worden tijdens de uitvoering, welke begeleiding per rol aangeboden
moet worden en hoe de evaluatie verloopt. Het doel van het product is de samenwerking
tussen de medewerkers te bevorderen en de rolverdeling wat betreft de begeleidingstaken
tijdens een PLT helder te maken voor een ieder. Daarnaast dient het ook als hulpmiddel om
de stappen visueel te maken voor een student.
Aan het einde van het onderzoek is gekeken naar aanbevelingen voor de organisatie. Hierin
worden drie aanbevelingen genoemd. Namelijk: in elk team gebruik maken van een PLT coach, het opstellen van randvoorwaarden voor een PLT en implementatie PLT binnen de
gehele organisatie.