Samenvatting

Onderzoek naar de manier waarop leerkrachten de leerlingen van de groepen 4 t/m 8 binnen het daltononderwijs kunnen begeleiden bij het maken van de stap van de nabije transfer naar de verre transfer ten aanzien van het spellen. Het ontwerp bestaat uit een doelenkaart en een poster voor leerlingen. De onderzoeksmethode is een zelfrapportage door leerlingen en leerkrachten én indirecte observatie onderzoeker. Na uitvoering van het ontwerp is de conclusie dat er geen significant verschil bij de leerlingen optreedt. Bij de leerkrachten wel, zij zijn bewuster bezig met spelling buiten de spellingslessen om.