Samenvatting

Niet alleen op de basisschool maar in je gehele loopbaan speelt woordenschat een belangrijke rol. Zonder woorden kunnen we immers niet communiceren. Dit onderzoek richt zich op de vraag: “Aan welke voorwaarden moet het aanbieden van het woordenschatonderwijs op de Parkschool in Coevorden voldoen om de woordenschat van de leerlingen uit de groepen 1 tot en met 4 te verbeteren?”. Het doel van het onderzoek is het verzamelen van gegevens ter verbetering van woordenschat van de leerlingen. Om op deze manier het niveau van de leerlingen te verhogen in de groepen 1 tot en met 4 op de Parkschool in Coevorden. Dit onderzoek is tot stand gekomen in samenwerking met de directeur, de interne begeleider, leerkrachten, leerlingen en ouders van de Parkschool. Door interviews, vragenlijsten en observaties af te nemen zijn verschillende resultaten tot stand gekomen. De belangrijke uitkomsten uit het onderzoek zijn dat bij de lessen woordenschat gebruikt gemaakt moet worden van het viertaktmodel (Verhallen en van den Nulft, 2004). Hierdoor komen niet alleen het consolideren en semantiseren aan bod maar eveneens het introduceren en controleren. Verder moet bij woordenschatlessen onderscheid worden gemaakt in makkelijke en moeilijke woorden. Op deze manier wordt voorkomen dat een woord voor kinderen te makkelijk of te moeilijk is. Eveneens is het belangrijk dat er tijdens de woordenschatlessen rekening wordt gehouden met de strategieën categoriseren en netwerkopbouw. Deze strategieën kunnen verweven worden in het viertaktmodel. Als laatste moeten de leerkrachten ouders bewust blijven maken van het nut van voorlezen. Op deze manier wordt niet alleen de woordenschat op school uitgebreid, maar ook thuis.