Samenvatting

Effectief spelingonderwijs bestaat uit een aantal kenmerken. Door de juiste interventies in te
zetten worden de leerresultaten verhoogd.
In dit onderzoek staat de vraag centraal welke interventies de leerkrachten van groep 3 tot
en met 8 van PCBS 'De Richtingwijzer' inzetten op het gebied van effectief spellingonderwijs
en welke effecten deze interventies hebben.
Het doel van dit onderzoek was het evalueren van de interventies die door leerkrachten, van
groep 3 tot en met 8 op 'De Richtingwijzer, bij spellingonderwijs worden ingezet.
De belangrijkste uitkomsten van het onderzoek zijn dat er geen eenduidige aanpak en inzet
van de spellinginterventies op 'De Richtingwijzer' is. De interventies die door de literatuur
beschreven worden als effectief, zijn niet allemaal terug te vinden binnen de instructie aan en
begeleiding van de leerlingen. De manier waarop het directe instructiemodel wordt ingezet is
ook een punt van aandacht. Leerkrachten geven allemaal aan dat ze, volgens
schoolafspraak, het directe instructiemodel inzetten, maar in de observaties komt dit niet tot
zijn recht. Dit zal een punt van aandacht moeten zijn op 'De Richtingwijzer'.