Op basis van interviews met actie-onderzoekers wordt een beeld geschetst van een school voor speciaal onderwijs waar veel teamleden zich professionaliseren door het doen van actie-onderzoek.

Het omvormen van een op kennisoverdracht georiknteerde lerarenopleiding naar een competentiegerichte lerarenopleiding is een complexe vernieuwingsoperatie. Op vele niveaus moeten er vernieuwingen worden gerealiseerd en er zijn veel participanten. Het onderzoek heeft zich gericht op de verschillende deelnemers …

SAMEN WIJS draagt bouwstenen aan voor de ontwikkeling van de school als professionele leergemeenschap. In een school als professionele leergemeenschap onderzoeken de teamleden samen hun onderwijspraktijk, met de expliciete bedoeling deze te verbeteren. Drie basale capaciteiten worden theoretisch en praktisch …

In dit hoofdstuk wordt een beproefde opzet beschreven voor een implementatietraject van het Protocol Dyslexie op instellingsniveau. De opzet (vijf bijeenkomsten) is samen met docenten en studenten van Fontys Hogescholen ontwikkeld, uitgevoerd en geëvalueerd. Ook wordt in dit hoofdstuk aandacht besteed …

In dit hoofdstuk worden definiëring, kenmerken, verklaringen van dyslexie besproken en de impact hiervan op studenten in het HO. Er wordt tevens verwezen naar relevante rapporten en literatuur.

-

-

Weerstand is een signaal waar een ervaren begeleider gebruik van dient te maken in de begeleiding.

Uiteenlopende voor het zich vernieuwende VMBO praktijkrelevante thema's op he gebied van leerlingenzorg,schoolontwikkeling, profes-sionalisering,beroepsdidactiek,ict en opleiding van leraren voor het beroepsonderwijs

In dit hoofdstuk wordt een werkwijze beschreven waar School Video Interactie Begeleiding en het Biografisch Interview bij de coaching van leerkrachten nauw op elkaar aansluiten.