Het Nederlandse schoolsysteem is voor velen nog altijd een emancipatiemachine. Een groep die maximaal van deze waarde wil kunnen profiteren, zijn nieuwkomers. Het systeem werkt echter niet altijd mee; ons onderwijssysteem is maar matig ingericht op het opnemen van kinderen die op latere leeftijd naar …

Van deze publicatie is geen samenvatting beschikbaar.

Elke leerkracht krijgt dagelijks te maken met grote cognitieve, sociaal-culturele en taalverschillen in de groep, wat differentiatie nodig maakt. Maar het apart begeleiden van groepjes leerlingen staat op gespannen voet met sociale integratie. De laatste tijd groeit de aandacht voor inclusie: manieren …

Bijdrage gepresenteerd op de Landelijke Werkconferentie Platform Taalgericht Vakonderwijs Berghotel, 6 december 2019

De groei van Duitse en Nederlandse steden lijkt de komende jaren niet te stuiten. Maar wat als we veel verder in de toekomst kijken? Zeg twintig tot dertig jaar vooruit. Ook thema’s als werk, inkomen, technologie en gezondheid gaan een rol spelen. Wat wordt dan het beeld? We vroegen het aan Maarten Hajer, …

In autumn 2016, Malmö University started two “fast track” trajectories for teachers with refugee backgrounds. The participants were offered an education of 26 weeks as an introduction to the Swedish school system, consisting of content courses, professional Swedish and workplace learning. The aim of …

In het project Inclusief Natuur- en techniekonderwijs (gefinancierd door Nordforsk/NRO, looptijd van 2018 tot 2021) beproeven leerkrachten in Noorwegen, Zweden en Nederland in de bovenbouw van het basisonderwijs dezelfde, op inclusie gerichte N&T-materialen in drie modules: rond de thema’s ‘geluid’, …

Nederland, Zweden en Vlaanderen kregen sinds 2015 te maken met grote instroom van nieuwkomers. Hoe jonge nieuwkomers worden opgevangen in het voortgezet onderwijs (vo) verschilt sterk. Zo kiezen Zweden en Vlaanderen voor een snelle(re) integratie van nieuwkomersleerlingen in reguliere groepen. In dit …

Using language adequately within specific content areas can be challenging for students. In this study a curricular design was developed through a series of trials, with the aim to arrive at general principles for a pedagogy that helps students to write about an engineering (electronics) design. The …

Within the Netherlands, Content and Language Integrated Learning (CLIL) in foreign language teaching can be considered a sibling of 'Language Oriented Content Teaching' (LOCT), a pedagogy in mainstream classes with second language learners of Dutch, where Dutch is used as language of instruction. This …