Kennis uit onderzoek is van cruciaal belang om het onderwijs te verbeteren en te innoveren. Dit vraagt om een nauwe verbinding tussen onderwijsonderzoek en de dagelijkse onderwijspraktijk. De roep om een meer lerende cultuur in het onderwijs en de ambitie om onderwijsonderzoek meer te benutten voor het …

Een competent NT2-docent houdt ontwikkelingen in zijn/haar vakgebied bij: professionaliseren is een must. Wanneer onderwijsprofessionals kennisnemen van inzichten uit onderzoek over wat werkt (en wat niet), kunnen zij hun onderwijs ‘evidence-informed’ vormgeven en vernieuwen. Dat vereist natuurlijk wel …

Dit onderzoek richt zich op de afname en beoordeling van een toets die meetelt voor het schoolexamen en die specifiek ontworpen is om ook ruimte te geven aan deze menswording in brede zin. We zoeken daarom naar een natuurlijk evenwicht tussen een ontwikkelingsgerichte, kwalitatieve beoordeling door …

De auteurs geven met deze uitgave onderwijsprofessionals en onderzoekers onderbouwde handvatten voor samenwerking. Het gaat specifiek over het proces van vraagarticulatie bij praktijkvraagstukken, met het idee om mogelijk praktijkgericht onderzoek te gaan doen. Betrokkenen verkennen samen een praktijkvraagstuk …

Het inrichten van landelijke expertise- of kenniscentra wordt vaak genoemd als middel om het praktijkgericht onderwijsonderzoek in de lerarenopleidingen van hogescholen te versterken en meer te positioneren, zichtbaarder te maken (Kaldewaij & Slotman, 2016; Vereniging Hogescholen, 2015). Het gevaar van …

Actieonderzoek wordt ingezet bij innovatie, ontwikkelings-, leer- en bewustwordingsprocessen. Dit kan de onderwijspraktijk voor veel docenten en leerkrachten verrijken, in het bijzonder in het contact met de leerling. Maar let wel op: zorg voor een goed fundament voor je eraan begint.

Dit onderzoek naar leesvoorwaarden en leesontwikkeling heeft plaatsgevonden op basisschool de Ladder. Aanleiding was de verlegenheidsvraag van de kleuterleerkrachten. Zij bereiden ieder jaar hun groep 2 leerlingen voor op de overgang naar groep 3. Een enkele keer weten ze niet goed in te schatten hoe …

Deze studie kent de volgende opbouw. Voordat er concrete stappen gezet kunnen worden om onderwijs meer inclusief te maken, is het van belang om te weten waarom juist deze stappen gezet dienen te worden. Daarom gaan wij in hoofdstuk 2 eerst in op inzichten die een licht werpen op mechanismen die ten grondslag …

Gedrag en leren zijn begrippen die onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn. Leren is een vorm van gedrag. Om iets te kunnen leren, is specifiek gedrag nodig, namelijk schoolgedrag (Goudswaard, 2011). Elke leerkracht verwacht adequaat schoolgedrag van leerlingen, om tot leren te kunnen komen. Om dit specifieke …

Om in de onderwijspraktijk waar ik werkzaam ben een meer efficiënte en effectieve manier van planmatig werken te ontwikkelen, heb ik een praktijkgericht ontwerponderzoek gedaan. Het onderzoek heeft plaatsgevonden in samenwerking met een focusgroep, welke bestond uit vijf leerkrachten van groep drie tot …